把美术创作写到民族复兴的历史上

尹东权

为中国美术培根铸魂

尹东权,(1949.9 — ),原上海松江区少年宫美术导师,获教育部、文化部颁予“全国少年儿童校外教育先进工作者”奖章和证书。上海美术家协会会员,肖像画家,儿童美术教育专家,上海松江区东权艺术进修学校创办人。

出版有《中外人物肖像速写——尹东权作品专集》、《速写》、《速写》(2)、《儿童绘画学步创作选》、《儿童绘画启蒙速写集》、《水笔画》等。

论文《幼儿写生教学的实践与意义》、《幼儿绘画互动教学模式的探索与思考》获教育部评选一、二等奖,发表于《中国美术教育》与《香港美术教育》。

油画《蓝》入选第十届全国美展上海展,为夏老作肖像选用于《夏征农文集》封面。

主持并指导的《松江少年宫少儿美术作品展》应浙江美术学院教务长全山石教授邀请在浙美陈列馆(现名中国美术学院)展出(1991),先后又在上海美术馆(1992)、丹麦朗纳斯市图博馆(1995)、哥本哈根体育馆(1996)、朱屹瞻艺术馆(1996)、上海市青年文化活动中心(1997)、上海中国画院(1999)、上海徐汇美术馆(2012)、嘉兴美术馆(2017)等国内外举展。并曾应邀参加北欧东方文化艺术节、上海艺术博览会等艺事活动,作品多有被收藏。

尹东权《在幸》

北京创荣时代艺术中心 罗涛:您的作品在国内外举办过多次展览,还参与了一些国际艺术活动,请分享一下这些艺术活动对你的艺术创作和艺术理念有何影响?

尹东权:我是一位儿童美术教育工作者,创作甚少。工笔画《实践出真知》市展后入编《上海农民画选》,据说被百年年画选选入。木刻版画作品《获奖后》在市级展览获奖并发表,范凡先生文汇报上见到后撰文《一张版画的随想》,在光明日报上有感而发。油画肖像《蓝》在第十届全国美展上海展入选并发表。画得较多的是肖像速写,在北欧曾出现排队候画场景。艺术源于生活,热爱生活、熟悉生活才能出好作品。画者对生活的感受和洞察对肖像表达似有关联,有限的时间量要达致以形写神的高度除了专业功夫外是人的瞬间的感觉。国人与国外人审美的感觉上都差不多的。我带去的中国儿童美术作品1995年在丹麦Randrs市市政府图博馆展览后,次年又被邀参加欧洲文化年哥本哈根中国文化艺术节。

尹东权《一名学生》

北京创荣时代艺术中心 罗涛:您的创作多为肖像速写,这对您来说有什么特殊意义吗?对您的艺术创作历程有何影响?

尹东权:我习画是自学的,始于插队两年后的1970年年底。不能说没有老师,是俄罗斯《给初学绘画者的信》一书引导我学习绘画的。我也画景等,但画得最多的是人。我也奇怪自己为何会画人不倦呢?人都有五官但变化无穷,还有年龄性别差异,尤其是人的性格、神情的细微变化。

另外,现场画人也很具有挑战性,既要画准又要画松,很短的时间里要完成画面,是很考验人心理素质的。也许这些正是我画了很多人但仍在画的缘故吧。1995—1996我访问丹麦等国后带回了上百张北欧人的肖像速写照片。因画家翟祖华教授的推荐,上海画报出版社为我出版了《中外人物肖像速写——尹东权作品专集》,并邀我编著了《速写》(2)一书。

也许熟能生巧,我画夏老他97岁高龄时,短短约十分钟我用炭精棒一挥而就,画得十分轻松。这件夏老肖像速写,被用于《夏征农文集》八卷的封面。

尹东权《吉阳》

北京创荣时代艺术中心 罗涛:中华民族的伟大复兴,必然要求民族文艺事业的崛起、美术事业的全面进步,作为这一伟大事业中的一名实践者,您觉得美术、美育在这个过程中有着什么样的作用?

尹东权:这个问题太重要了。中华民族从来是最吃苦耐劳的,因此才会有今日的伟大复兴。老百姓如何能梦想成真?实现中国梦,必须要大力提升整体国民的素质。其中美术教育、美育的功能是不可或缺的。古人学画靠临摹,所谓“结壳”,但要“出壳”谈何容易,大部分人都死在里面了。中国以前是制造大国,会照着图纸做出产品就行。现在则要靠自创,华为能自创才有了活路,令西方无语无奈。现代美术教育和美育就是要借壳重生,为培养能与新时代发展需求匹配的未来人才奠基。

尹东权《和平岁月》

美术教育应以培养原创个性化的造型能力为目标,创作带基训,创意与造型同步推进,这样才可能培养到人的创造力。

两三岁孩子喜欢涂鸦就是其内心创造欲求想表达。故及时地给予儿童合理的引导或诱导,意义深远。古人云:三岁看八岁,八岁定终生。孩子们一出生睁开眼睛就开始接受看到和听到的一切。所以他们看到什么、听到什么就与他们吃到什么一样重要。由涂鸦渐渐步入具象造形,孩子面对新世界新奇兴奋,正是接受外部影响的最佳期。

现在国内的美术教育有像广州杨子光艺术教育等许多优秀者在耕耘,但仍有很多不理想的机构以赢利为目的误人子弟,需要各级政府、中小学校长以及幼儿园园长们积极主动调研现状,发现问题并解决问题,推广优秀案例。对扼杀学生思维和创造力发展、伤害青少年身体健康的施教态势督导修正。

尹东权学生《窗口》

现在美术高考、统考时大多用照片,而施教方就让学生画照片,这哪是美术教育?即使进了大学,他们对艺术的认知依然是荒漠一片。要珍惜孩子们有限的学习生涯,给到他们立身之本,让父母和他们的孩子实现梦想,这才是所有施教机构和做老师的职责和目标。

美术教育是审美教育,如何发现美、表现美?首先人的心灵要美,才有真善美。

美术教育是一项手、眼、心脑合一的艺术创造,专注、独立思考、自信、恒心……才能有所创造。

尹东权学生《妈妈》

北京创荣时代艺术中心 罗涛:对您个人未来的创作,您有什么样的期盼和思考?根据您的生活经历,对我们国家的美育工作有什么样的建议?

尹东权:我的重心在儿童美术教育实践的整理,个人创作想为在世部分艺术家、行业精英留下他们健在的形象。对少年儿童的美育工作给出如下建议。1.中小学要做好美育,先要平衡好每个学生一天的健康学习量。校长须做好本校学生完成各学科作业总量共需要多少小时的统计。向家长了解每位孩子实际睡眠平均每晚几小时?统计结果公示一下,看看是否合理,如果不匹配,严重伤害了学生的生命健康,还谈什么美育教育!上学丢失了健康并导致厌学,还谈什么美育,就什么都不用做了。2.各省市高考美术统考对造型和创意能力考核须两者并重,兼及作品欣赏和评价。3.要加强美术师资培训。幼儿园师资是开启幼儿人生新篇章的导师,马虎不得。能给到孩子们“心灵扬帆、人生启航”的料吗?幼儿园师资招生门槛不要低,幼儿师范院校的师资本身要达标。要推广中小学美育优秀课案,利用假期接受新课程培训。4. 要发挥青少年活动中心(原少年宫)的职能,选拔富有创新思维、创造才能的优秀专业工作者担任美育导师,主持各地区中小幼课外美育活动的开展和师资的培训。5. 学校要有美育活动规划,每年有常设美育活动,形成特色并做好每年活动总结,积累成果交流分享。6.国家级美育活动须做好样板,从活动策划组织、评选展示全过程要有实效、有实在的影响力。7.要充分发挥美院、艺术团体专业行家的资源,关心青少年儿童的美育成长。8.要切实加强对美育事业的研讨探究,发现和推广优质美育课程、活动方案、展览展示项目,给予表彰和奖励。9.美术馆等艺术场馆公共文化空间及企业如银行、大公司、流动的公交、城市建筑墙体等多展现优秀的少儿创作作品,给到孩子们鼓励,营造全社会关心支持美育的氛围。10.要广泛宣传让各行各业、社会各界人士关心下一代成长发展,支持美育事业,成立相关的基金会确保美育活动的持续开展和品质。

尹东权学生《无家可归》

儿童习画不能傻学,总要让孩子变得聪明些,明白点什么,思维品质能提升。老师授课不是指导,而是引导或谓诱导。

不能概念领先教授式上课,而应启发式与孩子们互动。概念是孩子们实践后悟出来的说法。上课要让孩子们能听懂,并且能激发他们的好奇心、无意注意转向了有意注意后,感觉有了、手上的表现力就呈现了。

教孩子习画,他们不仅要去画那些能见到的物、景和人……还要去画自己在想些什么。要助力孩子有想法,有独立思考。

尹东权学生《爸爸》

因此,美术教育不是单纯的技艺传授,而是育人,“以艺启智、导艺育人”。

尹东权:我是如何引导的呢?学画先该写生,让人的视知觉能力提升,为习画者奠下未来具有原创、个性化造型语言的基础。不要用画照片的方式来教人习画,不要摹仿。不要让设计的课程在课尾时,课堂内全体的画面犹如生产的工业产品一样,都是一个模子里出来的。这样的学习方式如何让孩子们的视知觉敏锐起来呢?这岂不是个笑话?

尹东权学生《姥姥在做饭》

尹东权:我是如何做的呢?我教孩子写生造型是让孩子们默写先行,然后导入写生,再作添加练习尝试命题,此为构图创意即创作的基础。

让“造型与创意同步推进”,让感觉、审美、思考及创造与自已的生活贴近融合在一起。教孩子习画要十分注重孩子自习绘画习惯的养成。鼓励他们在生活中利用点滴时间多画速写;并倡导日记画习惯,即“小构图和命题”的实践。

让孩子们养成课余自习绘画习惯需做好课余作品的分享、欣赏和评析,在这一互动时光,让孩子们自述表达,互评以及老师的鼓励和建议(处方),让孩子们在逐渐进入图像构成与审美创意的氛围中受到启示,积聚能量。

尹东权学生《幸福的家》

欣赏和评析中外优秀艺术家的作品是孩子们深入习画、成长发展的翅膀。孩子们有了艺术史和艺术家们创作成果的滋养,开阔了视野,了解了传统和创新,通过“借壳”和新的组合吸取艺术遗产的养分。

儿童的美术教育是提升人素质的教育。时代的发展不能将模仿作为美术教育的核心,而必须在儿童美术教育过程中为儿童造型与创意、审美与创造、自我与世界奠下一个认知与可能持续成长并发展的基础。

1992年我获国家教委和文化部等颁发的“全国少年儿童校外教育先进工作者”奖章和证书,这个奖有点沉,上海获此奖仅个位数。

尹东权学生 曹瑁《悄悄话》

一天办公室主任递给我这份获奖证书和奖章,还有一条品质很好的羊毛毯,她告诉我:你获奖了。

我不曾申报,也无人通知我去参加颁奖会。可时任上海市教委副主任夏秀蓉老师却特意专程来松江少年宫看望过我,我很感动。

我猜想能获此奖缘于我六年儿童美术教育实践有了成果。

获奖前两年我带了六十件儿童美术作品见浙美教务长、油画系主任、著名油画家全山石教授,请他过目。未料全山石老师当场发出邀请,让我指导的这些少儿作品到浙美陈列馆展出。

尹东权学生 尹庄《火锅迎客》

1991年6月展览被隆重推出,杭州日报新闻:松江少儿美展,令人相见恨晚。1992年又在上海美术馆举展,展前有新闻发布会。

解放日报记者端木发言质疑:为什么我们上海不能首先发现这么优秀的儿童美术作品,先在我们上海展出呢……

类似的话浙江省文化厅厅长钱法成一年前也说了。他责询了本省相关方,他问:浙江美院在杭州,浙江少儿美术作品为何不能“近水楼台先得月”……

我获此奖的反应是平淡的,要说对我有什么影响,它让我心里有了点安慰:人生总算是做了点事,没白活!